mahmutbalta @ hotmail.com

Milli Eğitim Bakanımızın sık kullandığı spot cümlelerinden biridir. ‘’Öğretmen hastalığı Faranjit değil öğrenmeyi unutmaktır’’

El hak doğrudur!

Önemli olan bu hastalığın iyileştirilmesi için ne yapıldığı hangi tedavi yöntemlerinin kullanıldığı

Bilimsel literatür de Bireyin işe başlangıcından emekli oluncaya kadar katılacağı eğitim, hizmet içi eğitimdir denilmektedir (Kayabaş, 2008)

Hizmet içi eğitimin anlamlandırılması, hazırlanması ve uygulanması aşamalarındaki sorunlar maalesef böylesine önemli bir meseleyi gündemimizden düşürmüş ve değerini azaltılmıştır.

Günümüz eğitim sisteminde, üniversitelerin eğitim fakültelerinde verilen eğitim okullarımızdan ve sahadaki diğer paydaşlardan uzak ve teorik ağırlıklıdır. Bu durum üniversiteyi bitirip meslek hayatına atılan genç öğretmenleri deyim yerindeyse ‘’sudan çıkmış balığa çevirmekte ve tükenmişlik yaşamalarına’’ neden olmaktadır.

Bu açıdan öğretmenlerin mesleki uyum süreçlerinde hizmet içi eğitim çok önemli bir argüman olarak karşımıza çıkmaktadır.

Çünkü hizmet içi eğitim;

Eğitimde yaşanan sorunların çözümünde etkili çözüm yollarının bulunmasını sağlar.

Eğitimin bir kereye mahsus olmayıp hayat boyu devam eden bir süreç olduğunun kavranmasını sağlar

Yeni bilgiyi takip etme, öğrenme ve uygulama olanağı sağlar

İş yaşamına uyumu sağlar ve mesleki doyum noktasında eğitimcileri tatmin ederek işlerini zevkle yapmalarına vesile olur.

Öğretmenler ile yapılan anketlerde ve bilimsel çalışmalarda öğretmenlerin büyük çoğunluğunun

1.Mesleki gelişim konusunda ortaya çıkan bilimsel gelişmelerden haberdar olmak

2.Teknolojik gelişmelerden haberdar olmak

3.Mesleki bilgilerini taze tutmak ve artırmak

4. öğrencilerle daha iyi bir iletişim kurmak için

Hizmet içi eğitimlere katılmak istediklerini dile getirmiş.

Ancak;

Yapılış biçimin yanlışlığı

İçerik yetersizliği

Eğitimcilerin yetersizliği

İhtiyaçlara yönelik olmaması

Yeterli sayıda yapılmaması

Tek yönlü olması

Teknik yetersizlikler

Gibi sebeplerle bu eğitimlerin istenen başarı düzeylerine ulaşamadıklarını dile getirmişlerdir.

Milli eğitim bakanlığı hizmet içi eğitim gibi oldukça önemli bir konuyu es geçmemeli ve yine eğitimcilerin görüşleri doğrultusunda derlediğimiz aşağıdaki çözüm önerilerini dikkate almalıdır.

Hizmet içi faaliyetleri öğretmenlerin görüşü alınarak düzenlenmeli

Hizmet içi, eğitimlerinin sayısı artırılmalı

Hizmet içi eğitim veren kişiler alanında uzman olmalı

Hizmet içi faaliyetler e- kitap e- doküman materyalleri ile desteklenmeli

Faaliyetlerin sonunda değerlendirmeler yapılarak güçlü zayıf yanları üzerinde çalışmalar yapılmalı

Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılım kriterleri objektif ölçütlerle ile belirlenerek bütün öğretmenlerin bu olanaktan eşit bir şekilde yararlanmaları sağlanmalıdır.

Bu yazıyı kaleme almamda etkili olan’’ öğretmen görüşlerine göre uzaktan hizmet içi eğitim uygulamaların da karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri ‘’ adlı makaleleri ile ufuk açan Erkan AVCI ve Mustafa ÇELİKTEN hocalarıma çok teşekkürler…