~~
Alp BOYDAK “Öğrenme Stilleri” kitabında Alvin Toffler’e ait “Geleceğin cahili, okuyamayan kişi olmayacaktır. Nasıl öğreneceğini bilmeyen kişi olacaktır.” Sözünü manşet yapar. Eğer bireylerin öğrenme stillerinin ne olduğu belirlenirse, bu bireylerin nasıl öğrenebileceği ve onlara yönelik nasıl bir öğretim planlanacağı da daha kolay bir biçimde kestirilebilir. Öğrenme Stilleri her bir öğrencinin yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken, öğrenirken ve hatırlarken farklı ve kendilerine özgü yollar kullanmasıdır. Özel başarılı okullar öğrencilerini alırken bazı testlerden geçirirler. Bunların başında öğrenme stillerinin ortaya çıkarıldığı testler gelir.
Öğrenme stillerimiz doğuştan var olan karakteristik özelliğimizdir. Yaşamımızın her anında ve her boyutunda davranışlarımızı etkiler. Yürürken, yatarken, otururken, konuşurken, oynarken, yazarken bizi etkiler ve bu özelliğimize göre bu eylemleri yaparız. Üç çeşit öğrenme stili vardır: GÖRSEL, İŞİTSEL, KİNESTETİK-DOKUNSAL. Çoğunlukla biri ağırlıklı olmak üzere her üç öğrenme stiline de sahip olabiliriz. Bir öğrenme stili bir diğerinden iyi veya kötü değildir. Herkes yaşamı boyunca tüm stilleri kullanmakta ancak bir tanesini daha fazla tercih etmektedir. Gelin çocuklarımıza nasıl yardımcı olacağımıza bakalım.
Görsel Öğrenen Çocukların öğrenmelerini ve hatırlamalarını kolaylaştırmak için;
•Çalışabilecekleri derli toplu bir yere ihtiyaçları vardır.
•Bilgi ve kavramları sembol ve resimlere dönüştürmeleri, anlamayı ve bellekte tutmayı kolaylaştıracaktır.
•Öğrenmeleri gereken materyalleri kendileri planlamalı ve organize etmelidirler.
•Öğrenmeyi kolaylaştırmak için harita, şema, şekil ve diğer görsel araçlar kullanılmalıdır.
•Kelimeler yerine sembol, işaret ve grafikler tercih edilmelidir.
•Ders dinlerken veya konu çalışırken anladığını kısa cümle ya da birkaç anahtar kelimeyle özetlemelidirler. Ders dinlerken not almalıdırlar.
•Renkler kullanılabilir. (Özellikle zıt renkler)
•Okurken önemli yerlerin altı renkli kalemlerle çizilebilir.
•Anahtar sözcük kartları hazırlanabilir. Kartların az bilgi içermesi belleğe kolay yerleşmesini sağlayacaktır.
•Karmaşık konular çizimlere dönüştürülebilir.
•Problem çözerken istenen ve verilenler renkli kalemlerle yazılabilir.
•Öğrenilen konu ile ilgili CD’ler izlenebilir.
İşitsel Öğrenen Çocukların öğrenmelerini ve hatırlamalarını kolaylaştırmak için;
•Ders çalışmak için sessiz bir ortam oluşturulmalıdır.
•Konular tekrar edilirken yüksek sesle okunmalıdır.
•Problem çözerken akıldan geçenler sesli olarak anlatılmalıdır.
•Panel ve seminerlere katılım sağlanmalıdır.
•Anlatırken de iyi öğrendiklerinden, çalışırken anlatım yöntemi kullanılabilir.
•Öğrenmeyi kolaylaştırmak için çalışma grupları oluşturulabilir ya da bir çalışma arkadaşı bulunabilir.
•Öğrenilmesi gereken materyal şarkılara dönüştürülüp ve yüksek sesle söylenebilir.
•Kaset-cd çalar kullanabilirler.
•Okuduklarını kasete kaydederek kendi kasetlerini oluşturabilirler.
Kinestetik – Dokunsal Öğrenen Çocukların öğrenmelerini ve hatırlamalarını kolaylaştırmak için;
•Çalışırken kendi istedikleri yerde ve şekilde çalışmalarına izin verilmelidir.
•Çalışırken hareket etmeleri kısıtlanmamalıdır.
•Ellerini kullanabileceği çalışmalar yapılmalıdır.
•Derse kolay adapte olabilmeleri için ön sıralarda oturtulmalıdırlar.
•Laboratuvar çalışmaları için fazladan zaman ayrılmalı, evde deneyler yapmaları için izin verilmelidir.
•Konu ile ilgili müze, tarihi yerler gibi yaşayarak öğrenebileceği mekânlar ziyaret edilmelidir.
•Bir şeyler anlatacakları zaman ayağa kalkma ve tüm vücudunu kullanarak anlatabilme özgürlüğüne sahip olmalıdırlar.
•Sözcükleri ya da sözel bilgileri öğrenirken kuma yazdırma yöntemi uygulanabilir.
•Çalışırken elinde kitap ya da kartlarla ileri geri yürüyebilir, yüksek sesle okuyabilirler. ([email protected])
